From Skill Imparting to Innovation Empowerment: A Study on the Role Transformation of Fashion Design Practical Teaching in the AI Era

Abstract

生成式人工智能等 AI 技术的迅猛发展，正深刻重塑服装设计产业的价值链与创新模式，对高 校服装设计专业实践教学构成了严峻挑战与重大机遇。传统以“技能传授”为核心的教学范式，难以 适应AI时代对创新型设计人才的需求，推动教师角色进行系统性转型已成为教学改革的关键。本研 究旨在系统探讨 AI 时代下，地方高校服装与服饰设计专业教师实践教学角色从“技能传授者”向“创 新赋能者”转型的内在逻辑、核心维度与实践路径。研究综合运用文献分析、案例研究等方法，首先 梳理了设计教育范式与教师角色理论的演进脉络，并构建了整合技术、学科内容与教学法的 TPACK 理 论分析框架。研究发现，教师角色转型主要体现在四个核心维度：从“技术操作教练”转变为“人机 协同策略的设计师” ；从“标准答案提供者”转变为“探索过程的引导者” ；从“知识权威”转变为“跨 学科学习社群的构建者”；从“结果评判者”转变为“创新素养的评估者与反思催化剂”。针对转型 过程中面临的教师认知、能力结构与院校支持等现实障碍，本研究进一步提出了重构教学目标与内容、 创新项目式教学方法、建立发展性评价体系以及构建教师专业学习共同体等具体路径。本研究不仅为 理解智能化背景下设计教育生态的演变提供了理论视角，更为地方高校服装设计专业推进教学改革、 实现人才培养目标的战略性升级提供了实践指引。